Kontekstualisasi Pembelajaran Matematika Vokasi dalam rangka Penguatan Kompetensi Kejuruan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Fadli Azis; Febri Restu Widianto

doi:10.53624/kontribusi.v6i2.905

Authors

Fadli Azis Universitas Bale Bandung
Febri Restu Widianto Universitas Bale Bandung

DOI:

https://doi.org/10.53624/kontribusi.v6i2.905

Keywords:

matematika vokasi, CTL, kompetensi kejuruan, pembelajaran kontekstual

Abstract

Latar Belakang: Pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menghadapi tantangan dalam hal relevansi terhadap kebutuhan kompetensi kejuruan. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika karena sifatnya yang abstrak dan kurang kontekstual. Tujuan: Penelitian pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran matematika berbasis kontekstual guna meningkatkan kompetensi kejuruan siswa di SMK Insan Unggul. Metode: Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain partisipatif melalui pelatihan guru, pendampingan, dan implementasi pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, angket motivasi, dan tes hasil belajar. Hasil: Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep matematika, kemampuan aplikasi dalam bidang kejuruan, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, kompetensi pedagogik guru dalam merancang pembelajaran kontekstual juga mengalami peningkatan. Kesimpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran matematika vokasi yang relevan dengan kebutuhan dunia industri.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, R., & Wijayanti, D. A. (2022). Pengembangan Buku Ajar Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Integral untuk Siswa SMK Bisnis dan Manajemen. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(1), 61–69. DOI: https://doi.org/10.21009/jrpms.061.07

Arwin, M., Pikoli, M., Sihaloho, M., Kunusa, W. R., Julhim, S., Jl, A., Sudirman, J., Tim, D., Tengah, K. K., & Gorontalo, K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Lerning ( CTL ) Materi Laju reaksi : Literature Review terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Karakter Siswa Universitas Negeri Gorontalo , Indonesia dalam mengakselerasi kapabilitas berpikir kritis sert. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 156–166. DOI: https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i1.442

Di, B. G., Man, L., & Barat, L. (2024). PARTISIPATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Article History : 106–113.

Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 07(01), 751–765. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515

Gunawan, H., & Daulay, M. R. (2024). Strategi Contextual Teaching And Learning ( CTL ). Journal of Islamic and Scientific Education Research, 01(03), 38–48.

Ilmiah, J., Terpadu, M., Husnaidah, M., Hrp, M. S., Sofiyah, K., & Logis, B. (2024). Konsep dasar matematika fondasi untuk berpikir logis. 8(12), 41–47.

Junaid, A. H., & Mukaddas, I. (2025). MENJELAJAHI POTENSI : MODEL PROJECT-BASED LEARNING DAN PENGARUHNYA TERHADAP. Journal of Mathematics Education, 4, 283–293. DOI: https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.317

Khusna, A. Q. (2025). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : EFEKTIFTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(4), 5374–5383. DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v6i4.3458

Nopritinoadi, N. R. (2026). Implementasi Pembelajaran Berbasis Pabrik dan Kemitraan Industri sebagai Upaya Penguatan Kesiapan Kerja Lulusan SMKN 1 Kuala Kurun. Educational Studies and Research Journal, 3(1), 68–82.

Nurhikmayati, I., Majalengka, U., Belajar, K., & Berkelompok, P. P. (2017). Kesulitan siswa berpikir abstrak matematika dalam pembelajaran problem posing berkelompok. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159–176. DOI: https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no2.2017pp159-176

Pieter, J., Risamasu, P. V. M., & Gunada, I. W. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnosains Jayapura Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 10, 1640–1648. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3385

Santika, A., Simanjuntak, E. R., Amalia, R., & Kurniasari, S. R. (2023). PERAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DALAM MEMPOSISIKAN LULUSAN LULUSAN SISWANYA MENCARI PEKERJAAN. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 14(1), 84–94.

Saputri, V., & Herman, T. (2022). INTEGRASI STEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA : DAMPAK TERHADAP KOMPETENSI MATEMATIKA ABAD 21. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 247–260. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.247-260

Studi, P., Fisika, P., Pattimura, U., Jl, A., Putuhena, I. M., Ambon, K. T., & Ambon, K. (2025). Implementasi Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Pembelajaran Flipbook Digital untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Getaran dan Gelombang Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Ilmu Komputer Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 01–16. DOI: https://doi.org/10.62383/polygon.v3i2.413

Widyaswarani, E., Saputra, F. A., Nurcholis, R. A., & Lutfiana, A. F. (2024). Pembelajaran untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam. 30, 58–65.