Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Pembelajaran Berbasis Games untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas VII SMP 18 Makassar

Ashhabul Kahfi Khaer; A. Agus Salim; Siti Nur Wanda; Sitti Saenab; Ramlawati Ramlawati

doi:10.53624/ptk.v6i2.924

Authors

Ashhabul Kahfi Khaer Universitas Negeri Makassar
A. Agus Salim Universitas Negeri Makassar
Siti Nur Wanda Universitas Negeri Makassar
Sitti Saenab Universitas Negeri Makassar
Ramlawati Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.53624/ptk.v6i2.924

Keywords:

pembelajaran berdiferensiasi, game-based learning, motivasi belajar, IPA, penelitian tindakan kelas

Abstract

Latar Belakang: Rendahnya motivasi belajar IPA pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Makassar ditunjukkan oleh kurangnya antusiasme, rendahnya partisipasi, dan menurunnya fokus selama pembelajaran. Tujuan: Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPA melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media pembelajaran berbasis game. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar berdasarkan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil: Motivasi belajar peserta didik meningkat dari rata-rata 35,57% pada pra-siklus (kategori rendah) menjadi 52,57% pada siklus I (kategori cukup), dan mencapai 71,22% pada siklus II (kategori tinggi). Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek Confidence (73,4%) dan Attention (73,1%). Kesimpulan: Pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media berbasis game terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar IPA dengan menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Strategi ini berpotensi menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat SMP.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anita, G., & Ariani, T. (2024). Pengaruh Game Based Learning terhadap Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa: Literature Review. Education and Learning Journal, 3(September), 21–26. DOI: https://doi.org/10.31004/anthor.v3i5.361

Azizah, K., Sudirman, A., & Marwati, S. (2024). Implementasi Metode Game-Based Learning (Baamboozle) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, 3(1).

Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 7(2), 217–223. DOI: https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a8739

Fatimah, N., Kurniasari, D., & Prasetyo, T. (2023). The influence of digital game media on the motivation and science learning outcomes of junior high school students. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 88–101.

Gee, J. P. (2003). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. 1(1), 1–4. DOI: https://doi.org/10.1145/950566.950595

Huang, W. H., & Soman, D. (2013). Gamification Of Education.

Islam, K. R., Komalasari, K., Masyitoh, I. S., Juwita, & Adnin, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning tehadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal IDEAS Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 10(3), 619–628. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i3.1640 DOI: https://doi.org/10.32884/ideas.v10i3.1640

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Research News and Comment, July, 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057 DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X09339057

Khasanah, I., & Alfiandra. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas IX di SMPN 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 5324–5327.

Kiili, K. (2005). Digital game-based learning : Towards an experiential gaming model. 8, 13–24. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.12.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.12.001

Prensky, M. (2003). Digital Game-Based Learning. 1(1), 1–4. DOI: https://doi.org/10.1145/950566.950596

Purnama, A. V., Gotong, J. L. L., Seberang, K., Ii, U., & Palembang, K. (2023). Pengaruh Metode Game Based Learning ( GBL ) Terhadap Hasil Belajar IPA Energi Alternatif di SD Negeri 02 Lahat. 3, 9040–9050.

Ramdhani, R. S., Sarifudin, D., & Darmawan, W. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. 9(2), 1044–1049. DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.1017

Saputra, A., & Handayani, R. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya motivasi belajar IPA peserta didik SMP pada era pasca pandemi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 214–226.

Tomlinson, C. A. (n.d.). Differentiate Instruction IN Mixed-Ability Classrooms Differentiate Instruction.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.

Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113. DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296