Penerapan Pembelajaran Berbasis ADLX Terpadu Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Algoritma Pemrograman Scratch Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.446Keywords:
ADLX, integrated approach, differentiation, learning outcomes, early programmingAbstract
This research is motivated by the diversity of student abilities and the material being studied requires strong logical skills as well as the ability to sequence cause and effect which is manifested in certain rules so that it makes student learning outcomes different. Students with low abilities tend to be left behind and students with high abilities will get bored quickly. The purpose of this study is to improve the learning outcomes of Scratch Programming Algorithm material in class VII students of SMPIT Al Uswah Tuban. This research method uses classroom action research. The research stages consist of two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques with quantitative data from student learning outcomes in each cycle in the form of average student learning outcomes per cycle, the difference in student scores between the learning outcomes of prerequisite material and cycle 1, and the difference in learning outcomes of cycle 1 and cycle 2. For qualitative data, it is done by analyzing observation sheets. From this study, the average student learning outcomes increased from 71.88 (pre-cycle) to 82.76 (cycle 1) and 86.16 (cycle 2). Individually, in cycle 1, 84% of students showed an increase in learning outcomes while 16% of students showed a decrease. In cycle 2, 64% of students showed an increase and 36% showed a decrease. From these data, it can be concluded that there is an increase in learning outcomes with the implementation of Integrated ADLX learning on the Scratch Programming Algorithm material.Downloads
References
Ali, M., & Nur, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Eksperimen Kelas VI Sekolah Dasar, 3(2), 114–121. https://doi.org/https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.150
Alqarny, F. U., & Mujiburrohman. (2023). Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 719–730. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.290
Amrilizia, N., Dewi, N. K., & Ratnawati, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Menggunakan Model Project Based Learning ( PjBL ) dengan Strategi Diferensiasi Melalui Metode Lesson Study pada Topik Bumi dan Tata Surya. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 2(2), 107–120. Retrieved from http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/4206%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/viewFile/4206/3174
Artati, A., Akmaluddin, A., & Sari, S. M. (2023). Implementation of The Kauny Method Using The ADLX -Introflex Approach to Improve The Quality of Tahfidz Learning Based on Digitalization at SD-IT Hafizul Ilmi. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(2), 1191–1202. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3912
Bulu, V. R. (2023). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika mahasiswa, 2(2022), 70–75. https://doi.org/https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.1011
Desiana, C., Rahmatika, R., & Dewi, R. S. (2023). Analisis Kajian Diferensiasi dan Diversifikasi Kurikulum di Indonesia. Journal on Education, 06(01), 10090–10096. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4655
Dewi, F. A., & Nisa, A. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Diferensiasi Pembelajaran Kelas VI SD Negeri Kalisana. Prosiding Dewantara Seminar Nasional ….
Dewi, N. S., Ramli, M., & Rinanto, Y. (2018). Penerapan Penelitian Tindakan Kelas Cooperative Learning Tipe Peer Teaching untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Biologi An Action Research of Assembling Cooperative Learning Type Peer Teaching to Increase Student Engagement in Biology. Jurnal Pembelajaran Biologi, 7(2), 10–16. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v7i2.27622
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia Di Era Globalisasi; Tantangan Dan Peluang. Nas Media Pustaka.
Fagerlund, J., Hakkinen, P., Vesisenaho, M., & Viiri, J. (2020). Assessing 4th Grade Students’ Computational Thinking through Scratch Programming Projects. Informatics in Education, 19(4), 611–640. https://doi.org/10.15388/INFEDU.2020.27
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Insani, A. H., & Munandar, K. (2023). Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik, (1), 6–11. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.39645
Lailie, N., & Kartika Dewi, G. (2022). Pengaruh Pembelajaran Active Deep Leaner Experience (ADLX) Terhadap Hasil Belajar Siswa SDIT Permata Mulia Mojokerto. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(1), 22–25. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v7i1.3064
Marlina, I., & Qurrata Aini, F. (2024). PERBEDAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERDASARKAN KESIAPAN DENGAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA, 11(1), 392–404. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i1.1017
Miqwati, M., Susilowati, E., & Moonik, J. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 30–38. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.4997
Pendidikan, K. P. K. R. dan T. B. S. K. dan A. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 Tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, K, 5 Revista Brasileira de Linguística Aplicada § (2016). Retrieved from https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/download/1659/1508%0Ahttp://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/qre/article/view/1348%5Cnhttp://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500799708666915%5Cnhttps://mckinseyonsociety.com/downloads/reports/Educa
Rohmah, A. N. (2017). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN, 09(02), 193–210. https://doi.org/https://doi.org/10.37850/cendekia.v9i02.106
Rosanti, D. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Berkebinekaan Global Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 8(1), 22–29. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26418/jpp.v8i1.64285
Sugiarni, R., Septian, A., Juandi, D., & Julaeha, S. (2021). Studi Penelitian Tindakan Kelas: Bagaimana Meningkatkan Pemahaman Matematis pada Siswa? Journal of Instructional Mathematics, 2(1), 21–35. https://doi.org/10.37640/jim.v2i1.905
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Syarifuddin, & Nurmi. (2022a). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022b). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Tae, L. F., Ramdani, Z., & Shidiq, G. A. (2019). Analisis Tematik Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Siswa dalam Pembelajaran Sains. Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(1), 79. https://doi.org/10.26499/ijea.v2i1.18
Tomlinson, C. A. (2001). How To Differentiate Instruction InMixed-Ability Classrooms (2nd ed.). Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Wandri, R., Suandi Daulay, Yudhi Arta, Anggi Hanafiah, & Jerika Mardafora. (2023). Pengenalan Dan Pelatihan Algoritma Pemrograman Menggunakan Aplikasi Scratch Untuk Siswa SMK YKWI Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Penerapan Ilmu Pengetahuan, 4(1), 14–18. https://doi.org/10.25299/jpmpip.2023.11966
Yeri, U., Putri Reistanti, A., & Elsanti, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis ADLX dengan Pendekatan Terpadu untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa, 23, 26–37.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rif'atud Diyanah, Endah Tri Kusumawati, Yayuk Sri Lestari
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0