Penerapan Pendekatan Culturally Responsif Teaching dalam Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.588Keywords:
culturally responsive teaching, project-based learning, learning outcomes, studentsAbstract
Inclusive and contextual education plays a vital role in improving student learning outcomes. The Culturally Responsive Teaching (CRT) approach integrates culture into the learning process, while Project-Based Learning (PjBL) provides deep learning experiences through project-based activities. This study aims to examine the effectiveness of implementing CRT within PjBL in enhancing the learning outcomes of fifth-grade students at SDN Burengan 2 Kediri on the topic of Cultural Heritage. This research is a Classroom Action Research (CAR) that utilized learning outcome tests and observations as data collection instruments. The pre-cycle results showed an average score of 72.3 with a mastery level of 28%. After the implementation of CRT in PjBL in the first cycle, the average score increased to 79.1 with a mastery level of 61%, and in the second cycle, it rose to 89.6 with a mastery level of 89%. In addition to improving academic performance, students' active participation also increased, as seen in their engagement in discussions and group projects. The findings of this study indicate that the integration of CRT in PjBL is effective in enhancing student learning outcomes and engagement. Therefore, this approach is recommended as a learning strategy that supports cultural diversity and enriches the learning experience in an interactive and contextual manner.
Downloads
References
Acim, Maysuri, T., & Sopacua, J. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar pada SMA Negeri 3 Maluku Tengah. JIMPS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4), 566–580. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i4.32918 DOI: https://doi.org/10.24815/jimps.v9i4.32918
Andriana Encep, Rokmanah Siti, & Nuralyanti Puri. (2023). Revitalisasi Pembelajaran: Solusi Terhadap Rendahnya Minat Belajar Peserta Didik Kelas V SDN Sumber Agung. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas MandiriJurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 2406–2418. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2207
Dalimunthe, P. C. (2025). Penerapan Project Based Learning Pada Materi "Melihat dan Menggunakan Warna dalam Karya Seni” untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas II SDN 100590 Air Kanan. Mandalika Journal of Community Services, 2(2), 166–171. https://doi.org/10.59613/mjcs.v2i2.168
Eka Ariyanti, Y., Candra Yusro, A., & Sumariyanto. (2023). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Video Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Sd Negeri 2 Tegalombo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02), 2543–2559. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4234
Emira Hayatina, R., & Hindun. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98 DOI: https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Enjelina, Fadia, R., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD mempengaruhi hasil belajar siswa. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39–51. https://doi.org/10.69533/t35nhb59 DOI: https://doi.org/10.69533/t35nhb59
Fazliani, B., Maryono, & Khoirunnisa. (2024). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi (Collaboration) Siswa Kelas VI Di Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(11), 12682–12694. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6221 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6221
Fitriah, L., Gaol, M. E. L., Cahyanti, N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di Sekolah Dasar. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643–650. https://doi.org/10.17977/um064v4i62024p643-650 DOI: https://doi.org/10.17977/um064v4i62024p643-650
Handayani, Y., Asia, E., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan Kemampuan High Order Thinking Skills (HOTS) melalui Project-Based Learning (PjBL) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 48-60. DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.236
Jannah, L. I., Widiaksono, G. D., & Wicaksono, V. D. (2024). Peningkatan Partisipasi Peserta Didik Melalui Pendekatan Cultural Responsove Teaching Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SDN Sidotopo 1/48 Surabaya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 344–358. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4234
Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2023). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986 DOI: https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986
Maria Sinta, A., Wantoro, J., Riyanti, R. F., Siswanto, H., & Lazwardi, A. (2024). Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kompetensi Materi Pengurangan Mata Pelajaran Matematika bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.56972/jikm.v4i1.168 DOI: https://doi.org/10.56972/jikm.v4i1.168
Maulana, M. A., & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 14(3), 153. https://doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163 DOI: https://doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163
Muliyantini, P., & Parmiti, D. P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 91. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i2.10143 DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v1i2.10143
Novitasary, R. R. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 4(2), 100–112. https://doi.org/10.26740/jipb.v4n2.p100-112 DOI: https://doi.org/10.26740/jipb.v4n2.p100-112
Putri, P. D., & Aji Pradana, A. B. (2021). Analisis Peran Guru dan Orang tua terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SDIT Jam’iyyatul Ihsan Pakis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 367–373. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.224 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.224
Ramadani, S. A. P., Astutik, N. W. D., Sukarno, & Nugroho, A. S. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 7(4), 751–755. https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97204 DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97204
Rofiqoh, H. Y. A., & Winahyu, S. E. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 1 SD. Journal of Language, Literature, and Arts, 5(1), 63–73. https://doi.org/10.17977/um064v5i12025p63-73 DOI: https://doi.org/10.17977/um064v5i12025p63-73
Rohmawati, D. Y., Suprayitno, & Zuliana, D. (2024). Implementasi Pendekatan Crt (Culturally Responsive Teaching) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Ii Sd Negeri Sumobito 1 Jombang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(3), 826–838. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17299
Safitri, D., Amanda, D. J., Wijayanti, D. Y., & Suharjito, B. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Unit III Kelas V B SDN Kepatihan 05 Jember. Elementary School Journal, 14(2), 194–205. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v14i2.57449 DOI: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v14i2.57449
Saputra, H. N., Abdulkarim, A., & Fitriasari, S. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Abad ke-21 di SMP Daarut Tauhiid Boarding School. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(02), 86–96. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.309 DOI: https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.309
Shahnaz Surayya, Patonah, S., & Sumiyatun. (2024). Pengaruh pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik kelas IV SDN Peterongan Semarang. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(2), 214–222. https://doi.org/10.22460/collase.v7i2.22504 DOI: https://doi.org/10.22460/collase.v7i2.22504
Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Prestasi Belajar di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284 DOI: https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284
Umayrah, Sadri, S., & Azmi, S. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII F SMPN 6 Mataram Tahun Ajaran 2023 / 2024. 10, 73–83. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3081 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3081
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821 DOI: https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Giova Wahyu Cyntya, Bagus Amirul , Aji Setya Gaya Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
