Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Partisipasi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.565Keywords:
problem based learning, learning outcomes, student participation, mathematicsAbstract
This study is based on findings regarding the low learning outcomes of students, as observed from the initial test results and classroom observations. This study aims to improve the learning outcomes and participation of fourth-grade students at SD Islamic Leader School Tasikmalaya through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in the topic of multiplication and division. This study employs a classroom action research method consisting of two cycles, with 22 students from SD Islamic Leader School Tasikmalaya as participants during the first semester of the 2024/2025 academic year. Data collection techniques include observation and learning outcome tests. In the pre-cycle phase, student participation was only 29%, and the percentage of students meeting the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP) was 31.82%. After implementing PBL, student participation increased to 60% in cycle I and reached 82% in cycle II, while the percentage of students meeting the KKTP rose to 54.55% in cycle I and 86.36% in cycle II. The implementation of the PBL model has proven effective in improving students' learning outcomes and participation in the topic of multiplication and division.
Downloads
References
Agustin, E., Rahadju, E. B., & Hidayat, T. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 107. https://doi.org/10.33087/phi.v7i2.294 DOI: https://doi.org/10.33087/phi.v7i2.294
Astawa, A., & Tegeh, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 98–106. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17663
Dahlia. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Bilangan Cacah. PEDAGOGIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 59–64. https://doi.org/https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611 DOI: https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia Di Era Globalisasi; Tantangan Dan Peluang. Nas Media Pustaka.
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) siswa Kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694 DOI: https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694
Emilia, Rachmadyanti, P., & Fadjarwati. (2023). Implementasi Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di SDN Medaeng 2 Sidoarjo. Journal on Education, 06(01), 993–1001. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3034
Enjelina, F. R., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. 1(1). https://doi.org/10.69533/t35nhb59 DOI: https://doi.org/10.69533/t35nhb59
Hastiwi, F., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas IV SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 251–262. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2 DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75334
Hidayanti, F., Susiani, T. S., & Suryandari, K. C. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 371–377. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76091 DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76091
Maulidina, A., Effendi, A., & Sunaryo, D. Y. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Proceeding Galuh Mathematics National Conference, 4(1), 68–74. https://jurnal.unigal.ac.id/GAMMA-NC/article/view/15246
Nopiani, S., Kusumaningsih, W., & Istichomah. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Berdiferensiasi Pada Materi Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan Kelas IID SDN Bugangan 03 Semarang. 36(1), 21–28. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jml.v36i1.18749.g8201 DOI: https://doi.org/10.26877/jml.v35i3.18749
Prasetyo, T. (2021). Pendekatan Pembelajaran Berpusat Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ, 1–23. https://www.researchgate.net/publication/353162628
Saputri, E. M., Purwanti, S., & Marwiyati, U. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Problem Based Learning Pada Materi Waktu Kelas I SD Muhammadiyah Pandes Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 263–270. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2 DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75591
Sesilia Manik, K., Ruth Lovenia Sinaga, S., Aridho, A., & Yunita, S. (2023). Kecakapan Guru PPKN Memanfaatkan Metode Pembelajaran Cased Method dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(2). https://doi.org/https://doi.org/10.33506/jq.v12i2.2882 DOI: https://doi.org/10.33506/jq.v12i2.2882
Sihombing, L., Fauzi, A., & Yumiati. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Powtoon melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Journal of Education Research, 5(4), 4631–4641. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1646 DOI: https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1646
Sugiarto, S. (2022). Penggunaan GCA dan PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar serta Partisipasi Siswa pada Materi Limit Fungsi. JPSP: Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan, 2(1), 26–32. https://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/mipa/ DOI: https://doi.org/10.23971/jpsp.v2i1.3815
Suhirman. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Pendekatan Teoritis & Praktis) (M. Pd. Dr. M. Harja Efendi, Ed.). Mataram: Sanabil. www.sanabil.web.id
Susanti, S., & Nugrahani, F. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas IV pada Muatan Pelajaran Matematika. Scholastica Journal, 6(1), 22–33. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12794 DOI: https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12794
Umarba, I. (2021). Identifikasi Minimnya Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran TIK Pada Kelas X SMA Negeri 2 Ende. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 4(2), 87–92. https://doi.org/10.20961/seeds.v4i2.56686 DOI: https://doi.org/10.20961/seeds.v4i2.56686
Yasminah, & Sahono, B. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(1), 168–174. DOI: https://doi.org/10.33369/diadik.v10i1.18142
Yonarsi, D., Kaimuddin, L. O., & Kurniasari, M. (2023). Pengaruh Model problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 135–141. http://ojs.uho.ac.id/index.php/jipsd DOI: https://doi.org/10.36709/jipsd.v5i2.18
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elya, Nani Ratnaningsih

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0