Analisis Keberhasilan Sekolah Dalam Mengatasi Kesulitan dalam Mengoptimalkan Capaian Literasi Budaya dan Kewarganegaraan

Abdul Aziz Hunaifi; Wahid Ibnu Zaman

doi:10.53624/ptk.v5i2.578

Authors

Abdul Aziz Hunaifi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Wahid Ibnu Zaman Universitas Nusantara PGRI Kediri

DOI:

https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.578

Keywords:

Literasi Budaya dan Kewarganegaraan, Kolaborasi, Latar Sekolah Dasar

Abstract

Di tengah banyaknya permasalahan yang muncul dalam implementasi literasi budaya dan kewarganegaraan di Sekolah Dasar, mengkaji pola dan dasar pengembangan serta pendekatan SD Laboratorium UNP Kediri dalam meraih banyak prestasi dalam bidang literasi budaya dan kewarganegaraan menjadi sebuah urgensi dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan lingkungan dan latar sosial di SD Laboratorium dalam mendukung kegiatan literasi. SD Laboratorium UNP Kediri dipilih sebagai objek kajian sebagai representasi sekolah yang unggul dalam mengimplementasikan literasi budaya dan kewarganegaraan. Wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dipilih sebagai teknik pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Penelitian ini menunjukkan bahwa literasi budaya dan kewarganegaraan dikembangkan melalui rekayasa lingkungan belajar berbasis aspek filosofis, sosiologis, dan psikologis, serta kolaborasi aktor kunci dengan model kepemimpinan transformasional kolektif. Temuan di atas dapat menjadi inspirasi bagi lembaga pendidikan tingkat Sekolah Dasar khususnya dalam mengimplementasikan dan mengembangan literasi budaya dan kewarganegaraan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahsani dkk. (2021). PENGUATAN LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR INDONESIA DEN HAAG. Elementary School, 8(2). DOI: https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1115

Armstrong, D. (2015). Listening to Voices at the Educational Frontline: New Administrators’ Experiences of the Transition from Teacher to Vice-principal. Brock Education Journal, 24(2). https://doi.org/10.26522/brocked.v24i2.429 DOI: https://doi.org/10.26522/brocked.v24i2.429

Aziza, P. N. (2019). Peran Guru Dalam Implementasi Literasi Budaya.

Bimantara, F. R., & Amalia, N. (2023). Kolaborasi Antara Orang Tua Dan Guru Dalam Menumbuhkan Literasi Membaca Melalui Program Majalah Dinding S D Negeri 1 Celep. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 328. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v11n1.p328--341 DOI: https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v11n1.p328--341

Cornett, A., Paulick, J., & van Hover, S. (2020). Utilizing Home Visiting to Support Differentiated Instruction in an Elementary Classroom. School Community Journal, 30(1), 107–137.

Desyandri, D. (2018). Nilai-Nilai Kearifan Lokal untuk Menumbuhkembangkan Literasi Budaya di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(1), 1–9. https://doi.org/10.17977/um009v27i12018p001 DOI: https://doi.org/10.17977/um009v27i12018p001

Dewantara, D., Misbah, M., & Wati, M. (2020). The implementation of blended learning in analog electronic learning. Journal of Physics: Conference Series, 1422(1), 012002. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012002 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012002

Dukalang, Pakaya, A. (2021). Pengaruh Lingkungan Fisik dan Lingkungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Madrasah Aliyah Negeri 2 Kabupaten Gorontalo. 252–260.

Foubister, C., van Sluijs, E. M. F., Vignoles, A., Wilkinson, P., Wilson, E. C. F., Croxson, C. H. D., Brown, H. E., & Corder, K. (2021). The school policy, social, and physical environment and change in adolescent physical activity: An exploratory analysis using the LASSO. PLoS ONE, 16(4 April), 1–14. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249328 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249328

Hattie, J. (2015). The applicability of Visible Learning to higher education. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 1(1), 79–91. https://doi.org/10.1037/stl0000021 DOI: https://doi.org/10.1037/stl0000021

Henderson, P., Islam, R., Bachman, P., Pineau, J., Precup, D., & Meger, D. (2018). Deep reinforcement learning that matters. 32nd AAAI Conference on Artificial Intelligence, AAAI 2018, 3207–3214. https://doi.org/10.1609/aaai.v32i1.11694 DOI: https://doi.org/10.1609/aaai.v32i1.11694

Hornyak, R., Rai, A., & John Qi Dong, J. Q. (2020). "Incumbent System Context and Job Outcomes of Effective Enterprise System Use ". Journal of the Association for Information Systems, 364–387. https://doi.org/10.17705/1jais.00605 DOI: https://doi.org/10.17705/1jais.00605

Irene Astuti Dwiningrum, S. (2016). Creating Humanistic Learning a Challenge To Professional Teachers With High Character. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 4(2), 154–165. DOI: https://doi.org/10.21831/jppfa.v4i2.12420

Kemdikbud. (2017). PETA JALAN GERAKAN LITERASI NASIONAL.

Le, H., Janssen, J., & Wubbels, T. (2018). Collaborative learning practices: teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration. Cambridge Journal of Education, 48(1), 103–122. https://doi.org/10.1080/0305764X.2016.1259389 DOI: https://doi.org/10.1080/0305764X.2016.1259389

Lippman, P. (2010). “Can the Physical Environment Have an Impact on the Learning Environment?” In CELE Exchange, Centre for Effective Learning Environments, No. 2010/13, OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/5km4g21wpwr1-en DOI: https://doi.org/10.1787/5km4g21wpwr1-en

Mardhiyah et al. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1). DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Marindo, A. F., & Kua, M. Y. (2024). Upaya Peningkatan Literasi Menggunakan Metode Bimbingan Belajar Kelompok Siswa Kelas V. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 180–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.513 DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.513

Maxwell, B., & Schwimmer, M. (2016). Professional ethics education for future teachers: A narrative review of the scholarly writings. Journal of Moral Education, 45(3), 354–371. https://doi.org/10.1080/03057240.2016.1204271 DOI: https://doi.org/10.1080/03057240.2016.1204271

Miles, M.B, Huberman, A.M, dan Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. In USA: Sage Publications. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Mora-Ruano, J.G., Heine, J., & Gebhardt, M. (2019). Does Teacher Collaboration Improve Student Achievement? Analysis of the German PISA 2012 Sample. Frontiers in Education. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00085

Mustadi, A., Zubaidah, E., & Sumardi, S. (2016). PERAN KOMITE SEKOLAH DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(3). https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.10578 DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.10578

Nudiati, D. (2020). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahasiswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 34–40. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.561 DOI: https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.561

Nusantara, K. A. (2018). MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIIIC SMP ISLAM AL MADINA Oleh Kukuh Aria Nusantara.

Praptanti, I., A. E. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Pada Sekolah Menengah Atas Negeri Dan Swasta Di Wilayah Purwokerto Kota. Prosiding Seminar Nasional LPPM UMP 2019, 289–296.

Pratiwi, A. dan E. N. K. A. (2019). Implementasi literasi budaya dan kewargaan sebagai solusi disinformasi pada generasi millennial di Indonesia. Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan, 7(1), 65–80. DOI: https://doi.org/10.24198/jkip.v7i1.20066

Putri Utami, I. W., & Muzakki, A. (2020). Analisis Pendampingan Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan Di Era New Normal. Wahana, 72(2), 126–130. https://doi.org/10.36456/wahana.v72i2.2851 DOI: https://doi.org/10.36456/wahana.v72i2.2851

Ramadhan, A., Susetyo, B., & Indahwati, I. (2019). Penerapan Metode Klasifikasi Random Forest Dalam Mengidentifikasi Faktor Penting Penilaian Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(2), 169. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i2.1327 DOI: https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i2.1327

Ramdani, A., Artayasa, I. P., Yustiqvar, M., & Nisrina, N. (2021). Enhancing Prospective Teachers’ Creative Thinking Skills: a Study of the Transition From Structured To Open Inquiry Classes. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 637–649. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.41758 DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.41758

Rapanta, C., Vrikki, M., & Evagorou, M. (2021). Preparing culturally literate citizens through dialogue and argumentation: Rethinking citizenship education. Curriculum Journal, 32(3), 475–494. https://doi.org/10.1002/curj.95 DOI: https://doi.org/10.1002/curj.95

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104 DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104

Rogers, S. J., Estes, A., Lord, C., Munson, J., Rocha, M., Winter, J., Greenson, J., Colombi, C., Dawson, G., Vismara, L. A., Sugar, C. A., Hellemann, G., Whelan, F., & Talbott, M. (2019). A Multisite Randomized Controlled Two-Phase Trial of the Early Start Denver Model Compared to Treatment as Usual. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 58(9), 853–865. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2019.01.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jaac.2019.01.004

Rohmawati, E., Widodo, W., & Agustini, R. (2018). Membangun Kemampuan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berkonteks Socio-Scientific Issues Berbantuan Media Weblog. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 8. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p8-14 DOI: https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p8-14

Sahid, D. R., & Rachlan, E. R. (2019). Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran Guru dalam meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Menengah kejuruan (SMK). Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 3(1), 25–39. http://dx.doi.org/10.4321/ijemar.v3i1.2945

Sari, S. D. K. (2024). Penerapan Sabtu Literasi Menggunakan Buku Cerita Rakyat Mampu Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 28–39. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.427 DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.427

Saroni, M. (2006). Manajemen Sekolah: Kiat Menjadi Pendidik yang Kompeten. Ar Ruzz Media.

Siregar, T. M., Frisnoiry, S., Lubis, F., & Kartono, G. (2024). Kolaborasi Tertinggal Membangun Literasi Lingkungan Sekolah di Daerah. 13(3), 2834–2842.

Tapia-Fonllem, C., Fraijo-Sing, B., Corral-Verdugo, V., Garza-Terán, G., & Moreno-Barahona, M. (2020). School environments and elementary school children’s well-being in northwestern Mexico. Frontiers in Psychology, 11(March). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00510 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00510

Wali, Y. S., Abulfathi, F. A., & Mustapha, M. A. (2019). Impact of Classroom Environment on Students` Performance in English Language. Journal of Education and Practice, 10(17), 49–52. https://doi.org/10.7176/jep/10-17-07 DOI: https://doi.org/10.7176/JEP/10-17-07

Wardani, K., & Dwiningrum, S. I. (2021). Studi Kasus: Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Seruma. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 69. https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.6409 DOI: https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.6409

Yusuf et al. (2020). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 8 No. 2 (Mei, 2020). 8(2), 91–99.

Yusuf, R. S. R. M. I. P. (2020). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 8 No. 3 (September, 2020). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 8(3), 22–28.

Zulkifli, Dewi Sri Suryanti, N. (2017). Pembelajaran terpadu pendidikan Islam anak usia dini. Kreasi Edukasi.