Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran PKn untuk Membangun Budaya Demokrasi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.53624/ptk.v6i1.629Keywords:
democratic culture, learning methods, problem based learningAbstract
The problem of students' democratic culture is often caused by the learning process that is still dominated by the teacher. This study aims to assess the extent to which the Problem Based Learning (PBL) method in Civics learning is effective in building students' democratic culture. The approach used in this research is classroom action research (PTK) using the Kemmis & Taggart model consisting of two cycles with two meetings, where each cycle goes through four stages, namely (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. The research sample was determined through purposive sampling technique, with class IX-A as the research object. Data were collected through interviews, observations and documentation. Data analysis was carried out using descriptive percentage techniques in accordance with Civics learning outcomes. The results of hypothesis testing show that the application of PBL method in Civics learning has a positive influence on the development of students' democratic culture. This increase can be seen from the increase in each cycle, in terms of student participation experiencing an average increase of around 20%, an increase in student confidence in expressing opinions increased by 37.5%, and also mutual respect with an average increase of around 22.5%, meaning that this can be said to have met the specified target. Based on these results, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) method in Civics learning has proven effective in building a culture of democracy in students.
Downloads
References
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik , Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).
Ansori, R. &. (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru. CV. Pena Persada. http://repository.um-surabaya.ac.id/4459/1/Classroom_Action_Research_Pengem-bangan_Kompetensi_Guru_.pdf
Arikunto, S. S. S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). PT. Bumi Aksara.
Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Hadi, W. (2021). Penerapan Metode Problem Based Learning pada Pembelajaran PPKn untuk Membangun Budaya Demokrasi Siswa. Jurnal Syntax Admiration, 2(10), 2001–2021. https://doi.org/10.46799/jsa.v2i10.330 DOI: https://doi.org/10.46799/jsa.v2i10.330
Hidayati, H. (2022). Belajar Pembelajaran Dalam Metode Ceramah. Thesis Commons, 2–3. https://files.osf.io DOI: https://doi.org/10.31237/osf.io/hnfys
Jamaludin, U., Setiawan, S., Putri, D. V., Fairuz, R. S., & Khaulani, Q. (2024). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 188–194. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3145 DOI: https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3145
Nugraha, S. E. (2022). Penerapan Metode Debat Dalam Mata Pelajaran PPKn Untuk Mengembangkan Partisipasi Belajar Peserta Didik. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 57–64. https://doi.org/10.56393/pijar.v2i2.1132 DOI: https://doi.org/10.56393/pijar.v2i2.1132
Rifai, A., Islam, S. D., & Firdaus, A. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2139–2144. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan Tik Dalam Pembelajaran: Kearah Pembelajaran Berpusat Pada Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 73–87. https://doi.org/10.32550/-teknodik.v0i2.690 DOI: https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.690
Sandria, A., Asy’ari, H., & Siti Fatimah, F. (2022). Pembentukan Karakter Religius Melalui Pembelajaran Berpusat pada Siswa Madrasah Aliyah Negeri. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 1(1), 63–75. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.9 DOI: https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.9
Sanulita, H., Syamsurijal, S., Ardiansyah, W., Wiliyanti, V., & Megawati, R. (2024). Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif (Efitra (ed.); 1st ed.). PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=38IdEQAAQBAJ&-oi=fnd&pg=PA1&dq=Sanulita,+H.,+Syamsurijal,+S.,+Ardiansyah,+W.,+Wiliyanti,+V.,+%26+Megawati,+R.+(2024).+Strategi+Pembelajaran:+Teori+%26+Metode+Pembelajaran+Efektif.+PT.+Sonpedia+Publishing+Indone
Sriwijayanti, R. P. (2015). Penerapan Metode Problem Based Learning untuk Membangun Budaya Demokrasi dalam Mata Pelajaran PPKn Siswa Kelas XI MA Thoyyib Hasyim Kabupaten Probolinggo. Pedagogy, 2(2), 44–52.
Sulistiana, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Blimbing Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 127-133. DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.50
Tanjung. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Trisiana, A. (2020). Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Digitalisasi Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 31. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i2.9304 DOI: https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i2.9304
Wiya Mela Astari, Sari, Rezeki, W. S., Saddam, Isnaini, & Maemunah. (2023). Implementasi metode pembelajaran kooperatif pada pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan partisipasi siswa. Seminar Nasional Paedagoria, 3, 279–286.
Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perspektif Bimbingan Konseling. 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497 DOI: https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ramdan Darmawan, Sri Devi Rahmawati, Rifqi Fadli Robby Al-Fathy, Endang Dimyati, Tetep, Cecep Kuswara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
